Oppdatert
Seks bøker om dysleksi, intensiv læringsstøtte, historisk barnevern, flerspråklighet, individuell tilrettelegging og spesialpedagogikk i barnehagen.
1. Dysleksihåndboka for lærere
Dysleksihåndboka forklarer hva dysleksi er, viser tegn som kan gi grunnlag for videre kartlegging og gir råd om tilpasset undervisning. Læreren observerer og tilrettelegger, men en bok erstatter ikke faglig kartlegging. Boka legger særlig vekt på gode digitale hjelpemidler og bygger på forskning og erfaringsbasert kunnskap. Den retter seg mot lærere og spesialpedagoger, samt lærerstudenter og andre i skolen som trenger konkrete verktøy.
- Forklarer hva dysleksi er
- Veiledning i identifisering og tilpasning
- Vekt på digitale hjelpemidler
2. Guttas Campus
Guttas Campus tar opp hvordan vi møter gutter på vippepunktet mellom frafall og deltakelse, og redegjør for både teoretisk grunnlag og praktiske arbeidsmåter. Den inneholder artikler fra skoleforskere som drøfter hvordan skole og samfunn kan møte utfordringen. Boka beskriver erfaringer fra programmet. Påstander om fullføring og effekt må kontrolleres mot en datert, uavhengig evaluering og riktig deltakerkull.
Boken passer særlig for:
- Lærere, skoleledere og mentorer
- Studenter innen lærerutdanning, barnevern, sosiologi og psykologi
- Fagpersonell i skole- og sosialt arbeid samt foreldre
3. Barn som gikk «fra haand til haand»
Redigert av Hilde Gunn Slottemo undersøker institusjonsomsorgen for barn i Norge fra slutten av 1800-tallet. Boka beskriver hvordan barn ble flyttet fra hjem til ulike typer institusjoner og gir innblikk i samtidige debatter og kulturelle forståelser. Blant institusjonene som omtales er Falstad skolehjem, Rostad barnehjem, Røstad skole og Havika samiske internatskole, samt Folåsa i Sverige.
Boka passer for:
- Studenter og fagfolk innen barnevern, lærerutdanning og spesialpedagogikk
- Forskere innen utdannings- og barndomshistorie
- Interesserte i lokal- og velferdshistorie
4. Flerspråklighetsdidaktikk
Boka handler om systematisk bruk av flerspråklighet som ressurs for læring, kalt flerspråklighetsdidaktikk, og viser hvordan elevenes språklige repertoarer kan tas i bruk i både fag og språk. Den er skrevet i samarbeid mellom forskere og lærere og gir støtte og inspirasjon til lærere og lærerstudenter. Første del presenterer faglig grunnlag med relevante teorier og innsikter fra forskning knyttet til norsk skole, mens den andre delen gir konkrete klassereksempler og planleggings- og gjennomføringsstrategier, også når lærer ikke har tilgang til alle elevenes språk.
Passer for lærere og lærerstudenter som har eller skal ha flerspråklige elever.
5. Tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging
Forfatter: Mirjam Harkestad Olsen
Boken forklarer forskjellen mellom ordinær opplæring, der skolen har plikt til å tilpasse, og individuelt tilrettelagt opplæring, som gir enkelteleven en individuell rett til ekstra tilrettelegging. Den behandler hvordan tilpasset opplæring knyttes til skolens ansvar for et inkluderende læringsmiljø, og presenterer perspektiver som fellesskap, tidlig innsats, læringsmiljø og skolens handlingsrom, samt redegjør for elevers rettigheter etter opplæringslovens kapittel 11.
Passer for lærere, skoleledere og andre som arbeider med tilrettelegging i skolen.
6. Spesialpedagogikk i barnehagen
Spesialpedagogikk i barnehagen gir et bredt kunnskapsgrunnlag om barn med ulike funksjonsnedsettelser og sosiale utfordringer, og beskriver hvordan spesialpedagoger og barnehagelærere kan legge til rette for gode, trygge og inkluderende pedagogiske omgivelser for alle barn, uavhengig av funksjonsnivå. Boken er organisert i en del om spesialpedagogikk på systemnivå med politiske og ideologiske føringer og grunnlagsspørsmål, og en del som beskriver ulike diagnoser og utfordringer samt anbefalt tilrettelegging som kan være gjennomførbar i barnehagehverdagen; denne tredje utgaven er oppdatert med lov- og rammeverk og nyere forskningslitteratur.
Passer for: Studenter i spesialpedagogikk og barnehagelærerutdanning.
Ny opplæringslov endrer begrepene
Retten til individuell tilrettelegging følger opplæringsloven kapittel 11 fra 2024 og må kontrolleres i oppdatert Udir-veiledning. Dysleksi og flerspråklighet krever kartlegging av den enkelte eleven, ikke standardtiltak basert på etikett alene. Barn som gikk «fra haand til haand» er historisk forskning, mens Guttas Campus beskriver et bestemt tiltak. Skill historie, evaluering, didaktikk og gjeldende rett.
